Оформление структурных частей работы
СТРУКТУРА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
Курс
Актуальність дослідження.
Мета дослідження
Загальна логіка дослідження відображує в сукупності теоретичних і практичних завдань, що розкриваються на різних етапах дослідження:
Об'єкт дослідження -
Предмет дослідження -
Методи дослідження -
Для вивчення психічних станів студентів використовувалися: методика
Емпірична база дослідження.
Практичне значення
Апробація.
Структура та обсяг роботи
Курс
Актуальність дослідження.
Мета дослідження
Загальна логіка дослідження відображує в сукупності теоретичних і практичних завдань, що розкриваються на різних етапах дослідження:
Об'єкт дослідження -
Предмет дослідження -
Методи дослідження -
Для вивчення психічних станів студентів використовувалися: методика
Емпірична база дослідження.
Наукова новизна роботи:
Теоретичне значення роботи
Практичне значення
Апробація.
Структура та обсяг роботи
Курс, МАГИСТЕРСКАЯ
Актуальність дослідження.
Мета дослідження
Загальна логіка дослідження відображує в сукупності теоретичних і практичних завдань, що розкриваються на різних етапах дослідження:
Об'єкт дослідження -
Предмет дослідження -
Теоретико-методологічноюосновою дослідженнястали
Методи дослідження -
Для вивчення психічних станів студентів використовувалися: методика
Емпірична база дослідження.
Наукова новизна роботи:
Теоретичне значення роботи
Практичне значення
Апробація.
Структура та обсяг роботи
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ:
Таблиц:
Таблиця 2.1
Показники за опитувальником В.В. Століна, Т.Л. Романова, Р.П. Бутенко «Задоволеність шлюбом» у % співвідношенні
Таблица 3.1
Различия по индексам предпочтения методики ТиГр между группами студентов 1-го курса различных специальностей
Рисунков
Рис. 3.1. Зміна показників задоволеність шлюбом за методикою В.В.Століна, Т.Л. Романової, Г.П. Бутенко «Задоволеність шлюбом»
Рис. 1.3. Основные принципы системного подхода по Б.Ф. Ломову
***
Если рисунок или таблица на следующей странице пишем (см. рис. 3.1.) или
(см. табл. 2.1)
Если рисунок на данной странице - не пишем см., а указываем только порядковый номер (рис. 3.1.) или таблица (табл. 2.1)
***
ОФОРМЛЕНИЕ СТРУКТУРНЫХ ЧАСТЕЙ РАБОТЫ
Каждую структурную часть роботы с новой страницы, заглавными буквами. Например, РАЗДЕЛ 1 и т.д., подразделы (например, 1. 2. Стадії розвитку шлюбу та задоволеність ним) - продолжаем страницу.
Вывод после каждого подраздела:
Таким образом, …………… и переход к следующему подразделу.
В приложении нельзя использовать: Ґ, Є, І, Ї, Й, О, Ч, Ь,
Если методика имеет две части, пишем: Приложение А.1. Приложение А.2
Наличие сводных таблиц в приложении обязательно!
ОБРАЗЦЫ
СОДЕРЖАНИЕ (4 курс)
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….
|
| РАЗДЕЛ 1
| ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ……………..
|
| 1.1.
| Понятие и виды эмоциональных состояний в психологии……
|
| 1.2.
| Эмоциональные состояния, влияющие на дезорганизацию учебной деятельности ……………………………………………
|
| 1.3.
| Теория и практика эмоционального напряжения личности в психологии………………………………………………………...
|
|
| Выводы к первому разделу……………………………………….
|
| РАЗДЕЛ 2
| ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕН- НОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ СТУДЕН-ТОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……......
|
| 2.1.
| Организация и проведение экспериментального исследования
|
| 2.2.
| Обработка и анализ результатов исследования………………...
|
| РАЗДЕЛ 3
3.1.
3.2.
| Выводы ко второму разделу……………………………………..
ОХРАНА ТРУДА.........................................................................
Общие нормативно-правовые основы охраны труда........................
Правовые основы охранытруда ………………………………..
Выводы к третьему разделу……………………………………....
Рекомендации……………………………………………………..
|
| ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
| ……………………………………………………………
|
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………
|
| ПРИЛОЖЕНИЯ
| ……………………………………………………………….
|
| | | | | |
ЗМІСТ (5 курс, 3 раздел с формирующим экспериментом)
ВСТУП…………………………………………………………………………....
|
| РОЗДІЛ 1
| ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ШЛЮБУ У ВІТЧИЗНЯНІЙ ТА ЗАКОРДОННІЙ ЛІТЕРАТУРІ.............
|
| 1.1.
| Аналіз психологічних особливостей сім’ї..................................
|
| 1.2.
| Стадії розвитку шлюбу та задоволеність ним…………………
|
| 1.3.
| Характеристика особистісних особливостей подружжів та факторів, які впливають на задоволеність шлюбом…………..
|
| 1.4.
| Основні принципи корекційної роботи як розвиток особистісних особливостей подружжів …………………......
Висновок до першого розділу.......................................................
|
| РОЗДІЛ 2
| ЕМПІРИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТІСНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПОДРУЖЖІВ..........................................
|
| 2.1.
| Методика дослідження особистісних особливостей подружжів ………………………………......................................
|
| 2.2.
| Результати дослідження особистісних особливостей подружжів: констатуючий експеримент………….......................
|
|
| Висновок до другого розділу.........................................................
|
| РОЗДІЛ 3
| ФОРМИ ТА МЕТОДИ КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ ПСИХОЛОГА З РОЗВИТКУ ОСОБИСТІСНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПОДРУЖЖІВ..........................................
|
| 3.1.
| Корекційно-розвивальна програма особистісних особливостей подружжів.............................................................
|
| 3.2.
| Доведення ефективності використання корекційної програми для розвитку особистісних особливостей подружжів: результати формуючого експерименту.........................................
|
|
РОЗДІЛ 4
4.1.
4.2.
| Висновок до третього розділу........................................................
ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА У НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ……………………………………………………..
Державні нормативні акти з охорони праці……………………..
Особливості охорони праці жінок і неповнолітніх……………..
Висновки до четвертого розділу..................................................
Рекомендації....................................................................................
|
| ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
| ……………………………………………….......
|
| СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ...........................................................
|
| ДОДАТКИ
| ……………………………………………………………….
|
| | | | | |
СОДЕРЖАНИЕ (5 курс, 3 раздел без формирующего эксперимента, но с рекомендательной программой)
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….
|
| РАЗДЕЛ 1
| ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА И ФАКТОРОВ ИХ РЕГУЛЯЦИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ……………………………..
|
| 1.1.
| Понятие и виды эмоциональных состояний в психологии…….
|
| 1.2.
| Проблема влияния запаха на состояние человека……………..
|
| 1.3.
| Теоретические аспекты влияния эфирных масел на психофизиологическое состояние человека…………………....
|
|
| Выводы к первому разделу………………………………………
|
| РАЗДЕЛ 2
| ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА ПОД ВЛИЯНИЕМ ЗАПАХА НАТУРАЛЬНЫХ ЭФИРНЫХ МАСЕЛ………………............
|
| 2.1.
| Методика исследования эмоциональных состояний человека..
|
| 2.2.
2.3.
РАЗДЕЛ 3
3.1.
3.2.
3.3.
| Анализ эмоциональных состояний людей в условиях коллективных сеансов ароматизации……………………………
Индивидуально-личностный анализ динамики эмоциональных состояний в зависимости от особенностей запаха натуральных эфирных масел……………………………………
Выводы ко второму разделу…………………………………….
РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ РЕГУЛЯЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА С ПОМОЩЬЮ АРОМАТИЗАЦИИ…………………………….
Проявления эмоциональных состояний человека под влиянием запаха натуральных эфирных масел………………....
Теоретическое обоснование разработки программы регуляции эмоциональных состояний………………………….
Программа регуляции эмоциональных состояний с помощью ароматизации……………………………………………………..
Выводы к третьему разделу……………………………………..
Рекомендации……………………………………………………..
|
| ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
| ……………………………………………………………
|
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………
|
| ПРИЛОЖЕНИЯ
| ……………………………………………………………….
|
| | | | | |
|